灵活性如何支持课堂上创新的流行病应对措施?

这所学校位于一个低收入社区，长期以来，该市和学区的设施服务不足. 然而，家长、学生和教育工作者对学生的学习有很高的期望和标准. 学校被组织成主要活动和学术空间的独立两翼, joined together by a central, open library. 教室被分成三个学习区, 每个都有九个教室，两个较小的小组协作室和中央开放学习区(OLA). 这个多功能空间是为各种用途而设计的, 包括动手的创客空间活动, large gatherings and presentations. 个人和团体都可以学习和探索像艺术这样多样化的学科, science, and technology, as well as basic learning skills.

每个教室的一面墙壁通过折叠玻璃nanwall®连接到这些中央OLAs. When closed, 它的玻璃表面为老师提供了透明度，让他们可以放心地监督那些在课堂外冒险的学生. This supports a co-teaching model, 其中相邻教室的教师可以看到彼此，并在他们的房间之间协调活动. 这也可以让学生从其他班级的活动中得到启发, 教师们已经证明，这种程度的互动并没有造成注意力分散的问题. 玻璃墙也为展示教学材料和鼓舞人心的海报提供了合适的表面，同时保持了一定的透明度.

增加的能见度支持安全性, with adult eyes able to monitor, and be seen monitoring, the central space, 还有任何进入这个保护区的人. During lockdown situations, 这个空间可以很容易地隔离，织物窗帘可以快速地拉过折叠玻璃墙. 这种半亲密和可控的参与支持了学生之间的社区意识, 他们的人口总和在允许的最小物理距离内. When the glass panels are opened, 教室和开放学习区域之间的界限几乎消失了.

学生们于2019年9月搬进了这个吸引人的环境, 几个月后学校停课，我不得不搬出去. In September 2020, 几位教师利用空间的灵活性创造了一个创新的社交距离解决方案，以保护学生. First, 折叠玻璃墙被打开，教室向OLAs扩展了大约四英尺. Second, 除了最重要的家具外，所有的家具都从教室里搬走了, 使图书馆保留其作为教室的灵活附属设施的功能.

这些变化支持学生的探索和合作, 并使学生能够在一个半公共领域展示他们的作品，在教室和公共交通区域的视线范围内. Finally, 放置在脚轮上的可移动的小隔间和架子被用来分隔OLAs和扩展教室之间的流通路线. 这使得教室能够安全地重新开放, 学生们在扩建后的教室里安全地间隔六英尺.